7月17日至18日，主题研修系统赋能教师专业发展暨“基础教育课程教学改革深化行动”成果经验交流会在吉林省抚松县成功举办。

　　坚守教育初心，传播中国声音，展示研修成果，助力教师成长。这次活动旨在深入落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，全面加强新时代教研工作，深度挖掘主题研修系统，激发教师专业发展潜力，提高区域、学校教育教学质量水平。

　　此次活动由中国国家创新与发展研究会教育发展与评价研修院主办、长春师范大学继续教育学院协办、吉林省中小学教学研究会、吉林省抚松县教育局承办、中国教师报媒体支持，来自教育部，省内外各地区教育行政、教师培训、教育科研等机构，高等师范院校、课题实验学校的教育同仁及媒体记者300余人参加了会议。

　　开幕式上，抚松县人民政府副县长李斌致开幕词，他对参加本次活动的领导、专家和教师表示热烈的欢迎和衷心的感谢，重点介绍了抚松县的特色自然资源和教育发展情况，期待通过这次活动，能够进一步激发抚松广大教师的工作热情和创新精神，汇聚新动能，迸发新活力。

　　白山市教育学院院长臧贻明，长春师范大学继续教育学院院长孟宪茹和中国国家创新与发展战略研究会教育评价和发展研究院副院长郑琰分别讲话，他们从政治站位、专业角度对本次活动举办的主旨、推进教育教学改革的深层次意义、教学教研理念的更新与践行等方面做了强调和引领。

　　成果经验交流会上，全国劳动模范、吉林省教育学院农村教育研究所原所长、主题研修系统项目首席专家李元昌教授进行了主题研修系统简介，这位年过七旬的老人，饱含深情地讲述了主题研修20多年的艰辛历程，为大家解读了研修交流的内涵，就是融教研、科研、培训为一体，促进教师专业与师德双向发展的路径。他用坚守一生的教育情怀，点燃了年轻教师的工作热情，带动了一群坚守教育初心的守望者！

　　抚松县人民政府专职督学李长勇以《进而有为，行稳致远》为题，与大家分享。抚松县委、县政府始终把教育摆在优先发展的战略地位，在 “校本主题研修”实验工作上，以制度为引领，以平台为依托，以活动为载体，以评价为动力，以抚松县第八小学、抚松县泉阳镇中心小学、抚松县第九中学典型为引领，推进研修工作有力前行的具体做法，赢得了与会代表高度评价。李教授十数次到抚松深入部分学校开展相关培训，与抚松教育结下了近三十年的深厚情谊，为抚松教育培育了适合开展“校本主题研修”工作的沃土。

　　随后，来自各地的优秀研修工作者和研修实验教师依托教师主题研修系统，结合各自的教学实际，从主题研修背景、主题研修策略、主题研修方向、主题研修路径等方面向与会人员汇报展示了各地主题研修成果和分享交流研修经验。

　　7月18日，与会代表分组走进实验校参观交流，实地考察了抚松县泉阳镇中心小学、抚松县第九中学、抚松县第八小学三所学校实施主题研修的具体做法和成果。

　　点评和总结环节，东北师范大学、教育部东北高师师资培训中心副主任孟繁胜讲述了学习主题研修后的认识和感受，他主张从关键问题、科研课题、培训课程、教学改进等多个角度提升教学质量，才会形成特色文化。希望广大教师成为时间管理者、身心和谐者、学脉广博者、守拙专注者、卓越管理者五种角色；中国国家创新与发展战略研究会教育评价与发展研究院副院长郑琰进行了会议总结，她对31个精彩纷呈的研修主题成果汇报展示给予了高度的评价，并主张坚定推进主题研修，推动学校内涵式发展，教师自主学习、自主发展，提升教师专业化成长。

　　“志同者，不以山海为远”。这次全国主题研修盛会在东北这片深情的沃土上，唱响研修之歌，融汇了来自全国实验教师深厚的教育情怀，刻下了教师专业成长的坚实足迹，展示了丰厚的实验成果。沿着“问题—学习—探究—问题”的路径，他们坚定而自信！在合作探索中走上主动发展的旅程，扎根校本主题研修，筑梦教师成长！